La creatividad de los profesores de EFL y el rendimiento académico de los alumnos

La presente investigación pretende mostrar cómo la creatividad, los métodos de instrucción, las técnicas y las actividades que despliegan los profesores de EFL de secundaria pueden repercutir positivamente en el rendimiento académico de sus alumnos. La hipótesis principal que subyace al presente estudio afirma que los profesores de EFL, con especial atención a los profesores de EFL que ejercen en institutos marroquíes, pueden tener un efecto positivo en el rendimiento de sus alumnos cuando utilizan métodos, técnicas y actividades de instrucción que hacen que el aprendizaje de sus alumnos sea significativo y agradable y, por lo tanto, aumentan sus resultados de aprendizaje. Esta investigación utiliza un enfoque de métodos mixtos, adoptando la observación en el aula y el cuestionario como principales instrumentos de recogida de datos. Los datos se analizan a la luz de las preguntas de investigación planteadas en el capítulo de metodología. De este modo, el análisis intenta revelar hasta qué punto los profesores creativos de EFL pueden influir en el rendimiento de los alumnos, así como los métodos, técnicas y actividades de instrucción comunes que ayudan a los profesores a ser más eficaces y creativos en sus aulas.