Könnenwollen

Warum entwickeln manche Kinder und Jugendliche eine außergewöhnliche Leidenschaft für das künstlerische Gestalten? Weshalb üben sie freiwillig, suchen immer neue Herausforde­rungen und erweitern ihr bildnerisches Können mit bemerkens­werter Ausdauer? Die Autorin setzt sich kritisch mit dem traditionellen Be­gabungsbegriff auseinander und zeigt dessen Grenzen für die Erklärung künstlerischer Entwicklungsprozesse auf. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie gestalterisches Können entsteht und unter welchen Bedingun­gen Kinder und Jugendliche ihre Fähigkeiten entfalten. Auf der Grundlage kunstpädagogischer, bildungsphilosophischer und entwicklungspsychologischer Perspektiven sowie einer empirischen Untersuchung mit künstlerisch tätigen Kindern und Jugendlichen entwickelt die Arbeit ein prozesshaftes Verständ­nis künstlerischer Entwicklung. Das Konzept des Könnenwollens eröffnet einen Perspektivwechsel. Es bezeichnet den inneren Antrieb, sich auf eine Sache einzulassen, das eigene Noch-nicht-Können wahrzunehmen und das eigene Können weiterzuentwickeln.