Kommunikáció a testnevelésórán

Kutatásomban az alábbi kérdésekre kerestem a választ:1. A látott pedagógusok példamutató nyelvhasználatról tanúskodnak-e? 2. El¿fordulnak-e negatív, durva nyelvi eszközök? 3. A pedagógusok a testnevelés szókincsét használják-e? 4. Milyen gesztusokat használnak jellemz¿en a pedagógusok? 5. El¿fordulnak-e félelmet, bizonytalanságot kelt¿ gesztusok? 6. Az érintés szerepet kap-e a vizsgált pedagógusoknál? 7. Hogyan jellemezhet¿ a pedagógusok hangereje, hangszíne, beszédtempója? 8. Milyen hatást váltanak ki a vizsgált pedagógusok ¿készítményei¿? 9. Mi jellemzi a proxémiát (térközszabályozást) a vizsgált testnevelésórákon? 10. A vizsgált pedagógusok kommunikációja milyen id¿viszonyokban (kronemika) zajlott? 11. Milyen a gyermekek aktivitása, motivációja az órákon, és ez összefügg-e a tanító kommunikációjával? 12. Mennyire ügyelnek a pedagógusok az eszközök rendezettségére? 13. Milyen ¿figyelmi jeleket¿ használnak a pedagógusok?