Koloniaal beleid en onderwijs voor meisjes in het Katsina-emiraat

Het begrip onderwijsbeleid betekent dat de overheid zich realiseert dat een deel van de landelijke doelen bereikt kan worden door het onderwijs als instrument in te zetten. Er kan geen onderwijsbeleid worden geformuleerd zonder eerst de algemene filosofie en doelstellingen van de betrokken overheid in kaart te brengen. Uit het onderzoek bleek dat het beleid alleen in woorden, maar in daden, langer was; de motieven voor de uitvoering ervan werden gedeeltelijk bereikt, omdat er gedurende de gehele koloniale periode geen concreet bewijs was voor de acceptatie van het christendom onder de Katsina-scholen" Meisjes, noch een enkele Missie school die in het emiraat is opgericht en toegewijd. Zowel het gevoerde beleid als het onderwijs aan meisjes-kinderen hebben een verandering teweeggebracht in de vooruitzichten voor het sociaal-culturele, religieuze en economische leven van de eerste generatie opgeleide meisjes. Het beleid werd ook op de een of andere manier irrelevant en ongeschikt bevonden voor het onderwijzen van leerprocessen. Tegen 1903 was Girl-Child Education niet meer de prioriteit van de Britse koloniale overheid en werd als gevolg daarvan grotendeels gefinancierd door Katsina Native Authority Treasury Department.