Kognitive Steigerung durch Zweisprachigkeit

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,7, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz), Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Jahren wird über die Vor- und Nachteile der Mehrsprachigkeit kontrovers diskutiert. Dies

führt zu einem scheinbar ewigen Konflikt zwischen Eltern, Pädagogen und Wissenschaftlern

bezüglich einer zweisprachigen Erziehung. Wurden in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts

von Wissenschaftlern noch mehrheitlich kritische Argumente, dass eine zweite Sprache ein

großes Hindernis in der sprachlichen und akademischen Entwicklung des Kindes sei und

langfristig die kognitiven Fähigkeiten beeinflussen, vertreten, hat sich das wesentlich

verändert (vgl. Triarchi-Herrmarn 2012, S. 104).

Den Einfluss von Sprache auf die kognitiven Fähigkeiten, wie unter anderem die

Aufmerksamkeit, Merkfähigkeit oder Konzentration, versucht die Forschung in

wissenschaftlichen Disziplinen, wie Soziolinguistik, Psycho-/Neurolinguistik und der

angewandten Linguistik zu untersuchen. Ein für jedermann gut sichtbares Argument für den

Zusammenhang zwischen sprachlicher und allgemein kognitiver Leistung wurde mit Pisa

erbracht, denn Kinder, die nicht ordentlich zusammenhängend und sinnentnehmend lesen

konnten, lösten auch die in Textaufgaben formulierten mathematischen Aufgaben nicht (vgl.

Hufeisen 2014, S. 1, online). [...]

Aufgrund der Tatsache, dass wir Kommilitonen haben, die in einer zweisprachigen

Kindertageseinrichtung arbeiten und dies die Möglichkeit in sich birgt zu untersuchen, ob

Kinder, die in einem mehrsprachigen Kindergarten betreut werden, sich neue Wörter besser

merken können, als Kinder in einer einsprachigen Einrichtung, wird der Anlass dieser

Forschungsarbeit sein zu belegen, dass Zweisprachigkeit einen positiven Einfluss auf die

kognitive Leistungsfähigkeit sowie positive Auswirkungen auf das Arbeitsgedächtnis hat. Im

ersten Kapitel werden wir den Begriff der Zweisprachigkeit/Mehrsprachigkeit definieren und

durch neuere Studien belegen, dass Zweisprachigkeit im Gegensatz zur Einsprachigkeit

kognitive Vorteile bringt und zu einer Steigerung des Arbeitsgedächtnisses, was schließlich

Auswirkungen auf den späteren Schulerfolg hat, führt. Im nächsten Kapitel werden wir einen

Versuch durchführen, der die Merkfähigkeit von Kindern in einer einsprachigen mit der

Merkfähigkeit von Kindern in einer zweisprachigen Einrichtung untersucht, um zu beweisen,

dass Kinder einer zweisprachigen Einrichtung eine höhere Merkfähigkeit besitzen, als Kinder,

die in einer einsprachigen Einrichtung betreut werden. Zum Schluss werden wir die Daten

auswerten, interpretieren und einordnen.