Integracja technologii na studiach matematycznych

W pracy podj¿to temat formacji pocz¿tkowej nauczyciela matematyki, koncentruj¿c si¿ na roli nauczyciela-trenera dyscypliny Edukacja matematyczna w zastosowaniu do techniki. Wyró¿nia si¿ podej¿cie do integracji technologii w procesach nauczania-uczenia si¿ na studiach matematycznych, a w szczególno¿ci do analizy postrzegania nauczycieli-nauczycieli, przeszkód, które napotykaj¿ i zak¿óce¿ w formacji pocz¿tkowej nauczycieli w ich praktyce nauczania. W tym celu zastosowano metodologi¿ jako¿ciow¿, aby poznä percepcj¿ nauczycieli-trenerów na temat konstytuowania si¿ ich praktyki dydaktycznej w dyscyplinie edukacji matematycznej stosowanej w technice. Aby osi¿gn¿¿ cel i odpowiedzie¿ na pytania badawcze, dane zostäy skonstruowane poprzez badania dokumentalne, gdzie przedstawiono niektóre prawa reguluj¿ce stopie¿ naukowy z matematyki w Brazylii, oraz poprzez wywiady z sze¿cioma nauczycielami-wychowawcami z niektórych stanów Brazylii, które zostäy nagrane audio, a nast¿pnie przepisane.