Integracja i edukacja artystyczna na drugim poziomie

Wed¿ug UNESCO (1994) dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ma prawo do regularnego dost¿pu, pe¿nej edukacji i dostosowania programu nauczania. W Irlandii od czasu wprowadzenia Ustawy o edukacji (1998) i Ustawy EPSEN (2004) nast¿pi¿a znacz¿ca zmiana w polityce rz¿du w kierunku tworzenia integracyjnych ¿rodowisk edukacyjnych dla zró¿nicowanego spo¿ecze¿stwa. Ta ksi¿¿ka dotyczy znacz¿cych wyzwä zarówno dla nauczycieli przedmiotów artystycznych, jak i studentów sztuk pi¿knych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ogólnodost¿pnej edukacji ponadpodstawowej. Podej¿cie do badä miäo charakter jako¿ciowy z pewnymi aspektami badania ilo¿ciowego. Z analizy wy¿oni¿y si¿ trzy kluczowe, powtarzaj¿ce si¿ tematy, co pozwoli¿o autorowi na omówienie wyników w formie tematycznej. Edukacja plastyczna i praktyka w¿¿czaj¿ca w ogólnodost¿pnych szko¿ach ponadpodstawowych; dostateczny dost¿p do edukacji artystycznej dla wszystkich i to¿samo¿¿ ucznia niepe¿nosprawnego w odniesieniu do programu nauczania. Ta ksi¿¿ka powinna by¿ szczególnie przydatna dla nauczycieli i osób przygotowuj¿cych si¿ do zawodu nauczyciela sztuki, rzemios¿a i projektowania. Powinien by¿ równie¿ pomocny dla asystentów specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz rodziców dzieci niepe¿nosprawnych.