Instrucción basada en la web versus instrucción en el aula

Una extensa literatura evaluativa ha apuntado a la conclusión de que no existe una diferencia significativa entre el modelo presencial y los diversos modelos de educación a distancia. Sin embargo, existe la otra cara del hecho de que algunas autoridades aún sostienen que la educación en línea nunca es igual a la instrucción tradicional en el aula (Phipps & Merisotis, 1999). Un crítico incluso calificó a las escuelas virtuales como ¿fábricas de diplomas digitales¿ (Noble 1997). Por tanto, existe una necesidad perceptible de confirmar o refutar las afirmaciones de ambos campos con respecto a la eficacia comparable entre la enseñanza tradicional y en línea. Este libro presenta un esfuerzo por comparar la instrucción tradicional en el aula con la instrucción en línea. Los participantes de dos secciones diferentes de un curso de tecnología fueron seleccionados para un estudio cuasi-experimental. Si bien una sección del curso se expuso a la instrucción en el aula, otra sección del mismo curso se impartió en línea. Los resultados de aprendizaje y la satisfacción del curso se midieron para ambas clases utilizando métodos cuantitativos (pre y posprueba, encuesta de preparación, inventario de aprendizaje, carteras de estudiantes) y métodos cualitativos (entrevistas de enfoque con ambos grupos).