IL CURRICULUM INTEGRATO NELL'ISTRUZIONE PROFESSIONALE

Questo libro analizza le difficoltà e le possibilità legate alla creazione di un corso di istruzione tecnica e professionale di scuola superiore integrato con l'educazione dei giovani e degli adulti. A tal fine, è stata effettuata una diagnosi dello scenario delle istituzioni educative che offrono EJA di livello secondario in un comune del Paraná-Brasile; inoltre, sono state indagate le difficoltà relative al curriculum integrato nella vita quotidiana e le esperienze di alcuni insegnanti con EPT/EJA. La ricerca ha adottato il metodo dialettico come principio e base filosofica, nonché un approccio qualitativo di studio di caso, che la caratterizza come esplorativa e descrittiva. La raccolta dei dati si è basata su una rassegna bibliografica e documentale e sulla ricerca sul campo. I risultati indicano la mancanza di formazione iniziale e continua per lavorare con il pubblico in questione, la scarsa esperienza e conoscenza di questa modalità e delle sue specificità. La ricerca empirica ha evidenziato molte difficoltà comuni ai corsi EFA/YA e alla proposta di integrazione curriculare.