Het effect van feedback van de docent op de schriftelijke prestaties van studenten

Het doel van de huidige studie was om de relatie tussen de schriftelijke corrigerende feedback van docenten en de schriftelijke prestaties van afgestudeerde studenten te onderzoeken, evenals om de houding van studenten ten opzichte van schriftelijke corrigerende feedback van docenten te onderzoeken. De deelnemers aan de studie waren afgestudeerde studenten die studeerden aan de Amerikaanse Universiteit van Armenië, aan de afdeling Engelse programma's. De gegevens voor het onderzoek zijn verzameld uit de schriftelijke opdrachten van de studenten die gedurende één semester zijn geschreven (najaar 2009). De instrumenten die werden gebruikt voor het verzamelen van gegevens waren: vier miniprojecten geschreven tijdens de cursus Advanced Methodology en een vragenlijst. De gegevens die uit de miniprojecten zijn verzameld, zijn geanalyseerd met behulp van de Friedman- en Wilcoxon-tests, om het verschil te zien tussen de foutenpercentages tussen de vier miniprojecten. De gegevens die via de vragenlijst werden verzameld, werden kwalitatief geanalyseerd. Uit dit onderzoek bleek dat er gedurende de looptijd een significant verschil was tussen de vier miniprojecten die werden geschreven.