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Beschreibung
Larissa Zwetzschler geht der Frage nach, wie die in der Forschung häufig beschriebenen Verstehensschwierigkeiten von algebraischen Termen und Termumformungen überwunden werden können und wie der Aufbau von tragfähigen inhaltlichen Vorstellungen zur Gleichwertigkeit von Termen unterstützt werden kann. Die Autorin hat einen Prototyp eines Lehr-Lernarrangements entwickelt und unterschiedliche Entwicklungslinien beim Vorstellungsaufbau herausgearbeitet.
Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse
Details
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Ersterscheinung | 24. Februar 2015 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Gewicht | 481 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783658087692 |
| Seiten | 359 |
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