Gestão diferenciada e multicultural do currículo

O presente estudo qualitativo, de tipo etnográfico, procurou saber em que medida a gestão curricular efetuada num contexto de múltipla diversidade tem em conta, tanto ao nível das conceções como das práticas, as diversas necessidades e características dos alunos e qual a influência das culturas profissionais e organizacionais, designadamente das conceções face à diferenciação e à multiculturalidade. Apesar de conceberem o ensino e ensinarem numa lógica uniformizadora, as conceções e práticas dos professores participantes, pressionadas pelo contexto, exibiram, ainda assim, potencialidades evolutivas promissoras ao nível de uma gestão mais diferenciada e multicultural do currículo. «Livro fascinante para quem lê, estimulante para quem pensa sobre o que é isto de educar ensinando, e sobretudo utilíssimo para quem, como o autor, como eu, e como certamente muitos dos leitores deste livro, se reconhece profissional e deontologicamente como professor ¿ alguém cuja missão e mandato é fazer com que outros aprendam.» (Prefácio, Maria do Céu Roldão)