Faktoren, die die Arbeitszufriedenheit afroamerikanischer Fakultäten beeinflussen

In dieser Studie wurde versucht, die Faktoren der Arbeitszufriedenheit afroamerikanischer Lehrkräfte an einer historisch schwarzen Universität und einer überwiegend weißen Institution zu ermitteln. Durch den Einsatz qualitativer Methoden wurde die Arbeitszufriedenheit afroamerikanischer Lehrkräfte unter Verwendung von Linda Evans Rekonzeptualisierung von Herzbergs motivationaler Hygienetheorie untersucht. Dieser theoretische Rahmen lieferte ein Schema zur Untersuchung der Faktoren, mit denen die Lehrkräfte zufrieden, zufrieden und unzufrieden waren. Die Daten wurden durch halbstrukturierte Interviews mit sechs Fakultätsmitgliedern einer historisch schwarzen Universität und fünf von einer überwiegend weißen Institution gesammelt. Es kristallisierten sich mehrere Themen heraus, wobei das hervorstechendste war, dass afroamerikanische Lehrkräfte an der historisch schwarzen Universität mit ihrer Arbeit mit Studenten zufrieden waren, zufrieden mit der Flexibilität ihrer Zeitpläne und unzufrieden mit ihrer Bezahlung, Arbeitsbelastung und dem Mangel an Anerkennung. Afroamerikanische Dozenten an der überwiegend weißen Institution waren zufrieden mit den Programmen und Kursen, die sie entwickelten, zufrieden mit der Freiheit und Flexibilität ihrer Arbeit und unzufrieden mit der Vorstellung, mikromanagt zu werden oder mit unehrlichen Leuten zu arbeiten.