Eurocentrismo, humor y pedagogías culturales en televisión (Horrible Histories)

El objetivo de este trabajo es analizar el programa de televisión "Horrible Histories" desde la perspectiva de las pedagogías culturales. Las reflexiones aquí presentadas se anclan epistemológicamente en el campo de los Estudios Culturales y de la Educación. Las discusiones teóricas buscan reunir los conceptos de discurso, humor, historia y eurocentrismo, alineados con los estudios televisivos. La metodología utilizada se caracteriza por la investigación bibliográfica y el análisis de las imágenes del programa a partir del marco teórico definido en la investigación bibliográfica. El principal eje temático a partir del cual se organizaron los análisis es la cuestión del eurocentrismo. Las principales conclusiones apuntan a la existencia en el programa de una concepción eurocéntrica de la historiografía, que se pone de manifiesto en la forma de representar el pasado de Europa y de otros continentes, la religión de los pueblos no europeos y el proceso de colonización de territorios por parte de los europeos a lo largo de los siglos XIX y XX. Al mismo tiempo que el humor del programa pretende entretener, también actúa como una pedagogía cultural que difunde una concepción eurocéntrica de la cultura.