Emarginazione educativa e violenza

Questo articolo presenta un progetto di intervento per promuovere la lettura e la scrittura in una scuola superiore situata in una comunità emarginata e violenta; la metodologia utilizzata è stata la ricerca azione partecipativa. L'obiettivo era quello di suscitare interesse attraverso la lettura estetica e la scrittura creativa con testi della letteratura universale e sulla violenza, così come incoraggiare la riflessione e il dialogo per smettere di normalizzare le pratiche violente e comprendere il fenomeno per guidare le azioni. Il gruppo era composto da 24 giovani tra i 14 e i 16 anni. La valutazione è stata effettuata con sondaggi -uno iniziale e uno finale-, registri di osservazione dei partecipanti ed esercizi di lettura e scrittura. I risultati rivelano chiari progressi nelle pratiche di lettura e scrittura, così come nella riflessione e nel dialogo per la denaturalizzazione della violenza. Tuttavia, si ribadisce che le condizioni precarie dell'istituzione educativa costituiscono un ostacolo.