Dzia¿alno¿¿ analityczna dzia¿u

Komponent analityczny zarz¿dzania, spe¿niaj¿cy kryteria zgodno¿ci z g¿ównymi typami dziäalno¿ci zarz¿dczej posiadaj¿cymi okre¿lon¿ tre¿¿, proces i struktur¿, przyczynia si¿ w warunkach wieloczynnikowego i wielowymiarowego zarz¿dzania o¿wiat¿ do zapewnienia skuteczno¿ci procesów zarz¿dzania funkcjonowaniem i rozwojem systemu o¿wiaty. Rozwój wiedzy i umiej¿tno¿ci analitycznych przyczynia si¿ do poziomu profesjonalnego szkolenia analitycznego (kompetencji analitycznych) kadry zarz¿dzaj¿cej, która powinna mie¿ jasne zrozumienie specyfiki instytucji edukacyjnej jako z¿o¿onego systemu edukacyjnego, by¿ w stanie oceni¿ stan i wyniki profesjonalnego zarz¿dzania i dziää dydaktycznych, ustali¿ zwi¿zki przyczynowo-skutkowe, okre¿li¿ obszary doskonalenia jako systemu zarz¿dzania i procesu edukacyjnego,

Komponent analityczny zarz¿dzania, spe¿niaj¿cy kryteria zgodno¿ci z g¿ównymi typami dziäalno¿ci zarz¿dczej posiadaj¿cymi okre¿lon¿ tre¿¿, proces i struktur¿, przyczynia si¿ w warunkach wieloczynnikowego i wielowymiarowego zarz¿dzania o¿wiat¿ do zapewnienia skuteczno¿ci procesów zarz¿dzania funkcjonowaniem i rozwojem systemu o¿wiaty. Rozwój wiedzy i umiej¿tno¿ci analitycznych przyczynia si¿ do poziomu profesjonalnego szkolenia analitycznego (kompetencji analitycznych) kadry zarz¿dzaj¿cej, która powinna mie¿ jasne zrozumienie specyfiki instytucji edukacyjnej jako z¿o¿onego systemu edukacyjnego, by¿ w stanie oceni¿ stan i wyniki profesjonalnego zarz¿dzania i dziää dydaktycznych, ustali¿ zwi¿zki przyczynowo-skutkowe, okre¿li¿ obszary doskonalenia jako systemu zarz¿dzania i procesu edukacyjnego,