Dogoterapia y Alumnado Diagnosticado de Tea

El documento muestra una pormenorizada investigación acerca de los diferentes métodos de trabajo con animales en el ámbito educativo. Más concretamente, aborda la dogoterapia como metodología principal, y el alumnado diagnosticado de Trastorno de Espectro Autista (TEA, DSM-V, 20013), obteniendo como resultado una serie de incógnitas que, como investigadores, nos llevaron a plantearnos la idoneidad, o no, de la citada metodología. Tras una revisión sistemática y exhaustiva, nos vimos en la necesidad de ofrecer a la comunidad científica una herramienta, válida, fiable y fácil de usar, a fin de evitar muerte experimentar, para lo que se diseñó y validó, un cuestionario (DOGO-TEA), el cual presentamos a modo de anexo. Para la creación y la puesta en práctica del instrumento planteado en este estudio, hemos realizado, siguiendo autores como Rabal, Guirao y Martínez (2020), dos grandes fases: la primera fase giró en torno a la construcción de los ítems de la rúbrica propiamente dicha y, posteriormente, una fase protagonizada por un análisis de expertos y la validación del instrumento de recogida de información por los mismos.