Die Rolle der Tugend im Ethikunterricht

Der Begriff der Tugend gilt als veraltet, jedenfalls ist er aus der Mode ge­kom­­men. Die Idee dahinter ist aber für aktuelle Bemühungen um den Auf­bau eines Ethik­unterrichts von hervorstechender Bedeutung. Der Ethikunterricht soll Schüle­rin­nen und Schü­­lern nicht nur Inhalte, sondern zugleich Kompetenzen vermit­teln. De­ren Erwerb in ihrer Gesamtheit deckt sich mit dem, was traditio­nell un­ter der Ausbildung eines tugendhaften Charakters verstanden wird. Beide Unterrichtsweisen laufen darauf hinaus, Menschen zu befähigen, nicht nur auf kogni­ti­ver Ebene über ethische Pro­bleme nachzudenken, sondern ihr er­wor­be­nes Wis­sen auch in ein ethisch richtiges Ver­halten überzuführen. Hier­für entwickelt die Autorin auf fachdidaktischer Ebene ein Unter-­richtsmodell, um einen sol­­chen Prozess im Klassenzimmer durchzuführen. Sie verwendet dafür das Phi­­lo­sophieren mit Kindern und Jugendlichen sowie die thea­ter­pä­da­go­­gi­sche Methode der Jeux Dramatiques. Das Unterrichtsmodell wurde in einer 8. Klas­se eines Grazer Gym­nasiums im Rahmen des Schulversuchs Ethik er­probt.