Didakticheskaq rol' prepodawatelq ätiki w ITESM México

Dannaq issledowatel'skaq rabota naprawlena na wyqwlenie i opisanie didakticheskoj roli prepodawatelq w prepodawanii ätiki na urowne srednej shkoly. S pomosch'ü kachestwennogo, issledowatel'sko-opisatel'nogo podhoda, izuchaq wyborku iz dwadcati uchaschihsq starshej shkoly, chetyreh uchitelej i direktora; primenqq metody interw'ü, anketirowaniq i nablüdeniq, byli proanalizirowany pqt' metodik: proekty obschestwennoj raboty, debaty, sowmestnaq rabota, izuchenie konkretnyh situacij i problemnoe obuchenie (PBL). Poluchennye dannye swidetel'stwuüt o tom, chto rol', kotoruü w nastoqschee wremq igraet prepodawatel' ätiki, zaklüchaetsq w priwerzhennosti swoej rabote, odnako mnogie prepodawateli, nesmotrq na to, chto oni imeüt upomqnutuü tehnicheskuü podgotowku i znaüt o preimuschestwah ee primeneniq, ne wypolnqüt ee. Bylo ustanowleno, chto äti metodiki sposobstwuüt powysheniü interesa studentow k izucheniü ätiki i chto ih sleduet prepodawat' w kriticheskom i partisipatiwnom klüche, chtoby dobit'sq uswoeniq studentami cennostej. Krome togo, interes studentow k problemam swoego obschestwa w bol'shej stepeni podderzhiwaetsq, kogda oni prozhiwaüt opyt soobschestwa, nahodq smysl w tom, chtoby byt' ätichnym.