Diagnosticare il potenziale delle difficoltà di apprendimento

Questo manoscritto discute le ultime ricerche che hanno indagato la comprensione e le aspettative degli studenti con difficoltà di apprendimento. Discute le questioni relative agli atteggiamenti e alle aspettative degli studenti con difficoltà di apprendimento. Le risposte attributive che gli educatori costruiscono si traducono in diversi effetti dell'insegnante, feedback valutativi e aspettative di prestazioni future. Una volta che questi atteggiamenti e aspettative sono incorporati, è meno probabile che cambino nel corso della carriera di insegnante. Questo manoscritto presenta i risultati di un esame delle risposte attributive agli studenti con difficoltà di apprendimento. Gli atteggiamenti verso gli studenti con difficoltà di apprendimento e l'efficacia dell'insegnante sono stati esplorati anche in relazione alle risposte attributive. Sono state considerate anche le strategie didattiche utilizzate per gli studenti con difficoltà di apprendimento. Il manoscritto suggerisce raccomandazioni e implicazioni per la pratica e la ricerca futura per quanto riguarda la comprensione e le aspettative degli studenti con difficoltà di apprendimento.