Destruktiwnoe powedenie

V techenie poslednih dwuh desqtiletij pedagogi w shkolah stalkiwaütsq s problemoj destruktiwnogo powedeniq w klassah. Skorost' i stepen', s kotoroj shkoly na Yamajke i w drugih stranah stalkiwaütsq s destruktiwnym powedeniem uchaschihsq, priwlekaet wnimanie mnogih w klassah i w drugih mestah. V nastoqschem issledowanii izuchalos' wospriqtie shkol'nym personalom prichin destruktiwnogo powedeniq sredi uchaschihsq 9 i 11 klassow odnoj iz srednih shkol korporatiwnogo rajona, a takzhe wliqnie destruktiwnogo powedeniq na uspewaemost' ih samih i ih odnoklassnikow. Rezul'taty issledowaniq pokazali, chto shkol'nyj personal wydwinul gipotezu o neskol'kih prichinah destruktiwnogo powedeniq w klasse. V ih chislo whodili wliqnie roditelej i domashnej obstanowki, obschinnaq sreda, wliqnie swerstnikow, social'no-äkonomicheskij status, slozhnye lichnye obstoqtel'stwa, negramotnost', nesposobnost' k obucheniü (SDVG), stremlenie k wnimaniü i problemy s prepodawaniem. Poluchennye dannye swidetel'stwuüt o neobhodimosti prowedeniq specializirowannogo obucheniq po woprosam destruktiwnogo powedeniq w klasse, chtoby luchshe wooruzhit' shkol'nyj personal metodami äffektiwnoj bor'by s destruktiwnym powedeniem w klasse.