Cybermobbing. Ein Thema für den Deutschunterricht?

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Veranstaltung: Fachdidaktik Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschäftigt sich damit, ob Cybermobbing ein Thema für den Deutschunterricht ist. Zu Beginn werden die zentralen Begriffe Web 2.0, Mobbing und Cybermobbing geklärt.

Im zweiten Teil geht es um Cybermobbing im Kontext Schule. Dazu wird das

Ausmaß und die Problematik in Deutschland betrachtet, unter Einbeziehung

aktueller Studien. Geklärt werden soll auch, wie es zu diesen Übergriffen

kommt und wie der Missbrauch der neuen Medien erfolgt. Wichtig ist weiterhin die rechtlichen Grundlagen zu betrachten und zu klären, was Schulen, Eltern und Betroffene gegen die Täter tun können. Dazu ist es wichtig, die verschiedenen Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Prävention und Intervention spielen dabei eine sehr große Rolle, wobei der Prävention eine größere Bedeutung zukommen soll. Daher möchte ich im weiteren Verlauf eine Unterrichtsreihe

für den Deutschunterricht entwickeln.

Zu Beginn ist es wichtig, bestimmte Grundlagen zu schaffen. So soll geklärt

werden, welche Kompetenzen den Schülern vermittelt werden müssen. Dies

wären zum einen die Medien- und zum anderen die Informationskompetenz.

Doch wie sind diese in den Rahmenrichtlinien verankert und wird das Thema im

Bereich ¿Umgang mit Medien¿ erwähnt?

Auch Literatur kann zur moralischen Entwicklung beitragen, daher kann man

die Lektüre von Florian Buschendorff ¿Geil, das peinliche Foto stellen wir online!¿

für den Bereich ¿Umgang mit Literatur¿ anwenden. Das Buch beschäftigt

sich direkt mit dem Thema Cybermobbing und daher lässt sich darauf eine

Unterrichtsreihe aufbauen, welche bei den Schülern präventiv wirken kann und

ihre Medien- und Informationskompetenz aufbaut.

Abschließend möchte ich ein Fazit zu der Thematik ziehen.