Creatief zijn in risicocontexten

In dit onderzoek gaat hij uit van een poging om creatief denken ten dienste van de gemeenschap te conceptualiseren en te begrijpen. We proberen het belang ervan te onderbouwen in risico- of crisissituaties, in de samenleving en in het individu. Hoe kunnen we de creativiteit van onze studenten uitbreiden? - De mens is in crisissituaties altijd creatiever en dynamischer geweest in het oplossen van problemen - in een poging om de effecten ervan te minimaliseren, en zelfs om zichzelf te verbeteren voor de toekomst. Is creativiteit de motor van de toekomst? Welke methoden bestaan er die geloofwaardig zijn op het gebied van betrouwbaarheid en resultaten? Is het onuitwisbaar verbonden met intelligentie, of is het meer een antropologisch aanpassingsinstrument dat ons in staat stelt beter te overleven, met minder middelen? Onze leerkrachten en onze scholen (ondanks het feit dat ze steeds vaker geconfronteerd worden met complexe uitdagingen en relaties tussen alle steeds ongelijksoortige en gecompliceerde schooldynamieken) hebben nog steeds ruimte om creatief/afwijkend denken aan te wakkeren en te bevorderen. Het is interessant om te weten hoe deze projecten een verschil maken; en hoe de creativiteit van deze projecten en hun agenten een katalysator kan zijn voor nieuw creatief en/of afwijkend gedrag.