Corps, différence et formation

La présente étude met en ¿uvre une construction de la connaissance en éducation par le corps, apportant une contribution sans précédent à la formation des enseignants par l'affirmation d'une pure différence. La thèse centrale de l'ouvrage souligne que la pensée est un corps. Ainsi, l'argument se constitue à travers une logique de surfaces, dans laquelle une sensation se matérialise dans une écriture qui invite le lecteur à toucher. Chaque lame, ou chaque page, est un lieu, face à face, feuille à feuille, singularités d'un corps sans localisation précise du sens. Un livre est proposé au toucher, à la lecture, au déplacement, à l'entrée et à la sortie par une procédure qui explore la surface du langage pour accéder à une construction du savoir par le corps. Voici donc une lecture à expérimenter avec le corps et à construire un savoir possible. Bienvenue à tous !