CONSTRUCTION POUR L'APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES

Depuis quelques années, une situation problématique se produit dans certains départements dédiés à l'enseignement des mathématiques au niveau universitaire, qui nécessite des solutions de la part de tous les membres de la communauté éducative. Dans certains travaux de recherche écrits par des professionnels spécialisés dans le domaine de l'éducation et publiés dans des revues à comité de lecture, ils signalent avec inquiétude la forme récurrente que prend, à chaque période universitaire, un nombre important d'étudiants ajournés et d'abandons dans les matières liées aux mathématiques au cours des premières étapes des études universitaires. Face à ce scénario critique de la réalité académique universitaire, le présent auteur a entrepris un projet de recherche visant à développer une proposition éducative dans une perspective constructiviste, en tenant compte des processus métacognitifs, de l'auto-efficacité et des objectifs des étudiants, en les reliant à une approche didactique axée sur la résolution de problèmes mathématiques et les TIC.