Conceptuele Onderwijstheorieën

Dit boek is een moedige poging om de verwarring op te helderen tussen conceptuele modellen van lerarenopleiding, onderwijzen en de theorieën die beschikbaar zijn in de hedendaagse literatuur over lerarenopleiding en onderwijzen. In dit boek worden reeksen van systeemtheorieën en conceptuele modellen uit empirische bronnen samengebracht. De verschillen in abstractieniveau en algemeenheid tussen systeemtheorieën en conceptuele modellen en theorieën moeten begrepen en aanvaard worden, indien praktiserende leerkrachten uitgebreide conceptueel-theoretische systeemmodellen van onderwijzen willen ontwikkelen en professioneel gebruiken. De ontwikkeling van deze kennisbasis is nodig om het onderwijs in zijn wetenschappelijke en professionele componenten vooruit te helpen, vooral in het nieuwe millennium in landen zoals Ghana, Nigeria en de Republiek Zuid-Afrika, waar hervorming en vernieuwing van de onderwijssystemen van het grootste belang zijn geworden.