CONCEPÇÕES DE HISTÓRIA

Neste trabalho, as concepções dos professores de estudos sociais sobre história e as orientações pedagógicas para o ensino de história são examinadas através da concepção de investigação qualitativa. Os resultados do estudo indicaram que a maioria das concepções dos professores de história eram caracterizadas por uma compreensão fragmentada e incompleta da história. Em vez de verem a interacção entre o passado, o passado registado, e o historiador, os professores tenderam a ver uma parte da relação entre diferentes aspectos da história. Mais de metade dos professores olhou para o resultado do processo de construção do conhecimento histórico sem ter em consideração ou mencionar as forças que moldam a escrita histórica. Uma visão realista do mundo e uma visão epistemológica ingénua da história pareciam caracterizar as concepções da maioria dos professores que viam a história como conhecimento objectivo. A maioria dos professores não via a relevância dos fundamentos conceptuais da história para a sua profissão e desenvolvimento profissional. Por outro lado, os professores tinham orientações pedagógicas sofisticadas para o ensino da história.