Comprendre le leadership des directeurs d'école

L'objectif du présent ouvrage est d'élargir et d'approfondir une interprétation de la fonction de directeur d'école qui prend pour point de départ le fait que le directeur est une personne, qu'il travaille en tant que professionnel et qu'il occupe une position spécifique dans le système éducatif. Les activités professionnelles des directeurs d'école sont donc considérées comme influencées à la fois par la personnalité du directeur et par la position professionnelle qui encadre la profession. Le fait de se concentrer sur le directeur sous cet angle est censé contribuer à la compréhension des activités de leadership des directeurs d'école. En choisissant ce titre, l'intention est d'attirer l'attention sur les dimensions essentielles de la manière dont les directeurs d'école exercent leur leadership. Bien que l'identité professionnelle des directeurs d'école ne soit pas un sujet nouveau, il est encore reconnu, dans les descriptions de l'état de l'art international de la recherche sur les directeurs d'école, que les questions liées à l'identité professionnelle des directeurs d'école sont un domaine insuffisamment étudié.