Biblioteca viviente

Esta investigación buscó caracterizar la importancia de involucrar a los estudiantes y docentes con el Proyecto Biblioteca Viva en la escuela primaria, especialmente con las clases de 5º grado, por encontrarse en un período de transición, es decir, al final del 2º ciclo e inicio del 3º, en la práctica pedagógica de la lectura y la escritura, para analizar las concepciones que surgen de ella y su manifestación en la enseñanza. En este sentido, percibimos las concepciones del desarrollo del acto de leer y escribir como aspectos subsidiarios de una forma de trabajar pedagógicamente, que incluye método, relación profesor-alumno y comprensión del aprendizaje, que puede partir del trabajo de la biblioteca, en la ayuda a los profesores de aula con resultados positivos, a los que apuestan por la propuesta. Para llevar a cabo la investigación, elegimos como enfoque metodológico la investigación participante y cualitativa. Utilizamos un cuestionario, la observación indirecta y la producción de textos relacionados con la lectura en el aula y en la biblioteca.