A formação matemática do pedagogo e o início de carreira

Como as egressas de um curso de Pedagogia enfrentam o primeiro ano de docência, diante do desafio de ensinar matemática? Na busca de respostas para essa questão, este livro apresenta o estudo de caso de duas professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, durante o primeiro ano de docência. O começo do exercício docente é marcado por situações desconfortáveis; a passagem de aluno a professor é caracterizada por uma série de incertezas, dúvidas, insegurança e dilemas. Nosso foco de análise foi: as expectativas e desafios do início de carreira; contexto do início de carreira; experiência com a matemática no primeiro ano de docência. As análises apresentadas contribuem para a reflexão acerca do início de carreira e as condições de trabalho dos docentes iniciantes. Os professores iniciantes necessitam se sentir seguros e acolhidos, para que acreditem no sentido social de sua profissão para que assim, sobreviver na profissão.