Vospitatel'skaq poziciq pedagoga kak uslowie sozdaniq situacii uspeha

Vazhnost' doshkol'nogo obrazowaniq kak uspeshnogo starta w zhizni priznaötsq w nashej strane Zakonom ob obrazowanii. Jeto wozrast, kogda wazhno aktualizirowat' wnutrennij, prirodnyj potencial rebenka i sozdat' uslowiq dlq razwitiq ego potrebnostej, sposobnostej. Praktika nuzhdaetsq w psihologo-pedagogicheskom znanii «kak sozdat' situaciü uspeha dlq rebenka w doshkol'nom obrazowatel'nom uchrezhdenii». Doshkol'nyj wozrast, kak senzitiwnyj period razwitiq lichnosti rebenka, harakterizuetsq bystrymi izmeneniqmi w fizicheskom, qzykowom, social'nom i ämocional'nom razwitii. Znachitel'noe, reshaüschee razwitie mozga proishodit do dostizheniq rebönkom shesti ¿ semiletnego wozrasta, i osobenno w perwye tri goda zhizni, kogda formiruütsq (ili zhe - ne formiruütsq) osnownye nejronnye swqzi. Pri ätom deti mladshego wozrasta wes'ma uqzwimy. Esli wospitanie i obrazowanie detej doshkol'nogo wozrasta organizowano gramotno, u rebönka swoewremenno formiruütsq bazowye kachestwa lichnosti (myshlenie, pamqt', wnimanie, woobrazhenie i rech'). Imenno oni pozwolqüt rebönku uspeshno obuchat'sq ne tol'ko w nachal'noj shkole, no i na posleduüschih stupenqh razwitiq.