{"product_id":"vor-und-nachteile-kollaborativer-gruppenarbeit-in-virtuellen-lernumgebungen-von-doris-lidl","title":"Vor- und Nachteile kollaborativer Gruppenarbeit in virtuellen Lernumgebungen","description":"\u003cp\u003eStudienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, FernUniversität Hagen (MA Bildung und Medien - eEducation), Veranstaltung: (Bildungswissenschaftliche) Voraussetzungen für den Einsatz von neuen Lehr- und Lernformen, Sprache: Deutsch, Abstract: Internetbasierte Lernangebote wecken derzeit in wirtschaftlicher und didaktischer Hinsicht große Hoffnungen, denn der Wandel von der Informations- zur Wissensgesellschaft macht den Erwerb von Wissen erforderlich. Wissen sichert die gesellschaftliche Entwicklung, das soziale Handeln und die gesellschaftliche Position des Einzelnen (vgl. Reinmann-Rothmeier\/Mandl 2001, S.9f.). Mit herkömmlichen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBildungsangeboten kann der Bedarf an kontinuierlicher,berufsbegleitender und flexibler Weiterbildung nicht realisiert werden (vgl. Hinze 2004a, S.10).\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBeschränkt man E-Learning jedoch nur auf individuelles Lernen mit multimedialen Lernprogrammen, wird das didaktische Potential neuer Medien nur einseitig aufgegriffen. Die Formen des Lernens mit elektronischen Medien sind weitaus innovativer und vielfältiger (vgl. Iberer\/Müller 2002, S.1).\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSo gilt kollaboratives Lernen als die Form der internetbasierten Aus- und Weiterbildung,mit der den Anforderungen der Wissensgesellschaft Rechnung getragen werden kann. Mit kollaborativem Lernen werden nicht nur inhaltliche Lernziele,sondern auch solche Fähigkeiten erworben, die erst in Interaktion mit Lernenden\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund Lehrenden entstehen (vgl. ebd.).\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie vorliegende Arbeit stellt nun die komplexen und miteinander verbundenen Faktoren dar, die für eine gelingende Lernkooperation erforderlich sind. Hierzu zählt zunächst die computervermittelte Kommunikation, die netzbasiertes Lernen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ezu einem kollaborativen Geschehen macht (vgl. Zumbach\/Reimann 2001, S.4). Es werden Besonderheiten computervermittelter Kommunikation im Kontext von Gruppenarbeiten anhand des Vier-Seiten-Modells von Schulz von Thun beschrieben\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e(Kap.2).Die Bearbeitung wichtiger Rahmenbedingungen, die bei einem kollaborativen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLernarrangement zu berücksichtigen sind, schließt sich an (vgl. Kerres\/ Nattland \/Nübel 2004, S.9): Nach der Darstellung verschiedener Gruppenfaktoren (Kap.3)folgen in Kapitel 4 Ausführungen dazu, in welcher Form und mit welchem Ziel\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLernen in der Gruppe ¿ das sogenannte Computer Supported Collaborative Learning- stattfinden kann. Individuelle Faktoren des Lernenden finden ebenfalls Berücksichtigung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Anforderungen, die im Hinblick auf die Rolle des Lehrenden erfüllt sein müssen,um einen erfolgreichen Wissenstransfer zu garantieren, werden unter Einbezug\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eder Aufgabenkonzeption (Kap. 5) sowie des Arbeits- und Betreuungsmodus in Kapitel 6 erläutert. Abschließend erfolgt eine Bewertung kollaborativen Lernens (Kap.7).\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783656231547\"\u003e\u003ch3\u003e\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Libri","offers":[{"title":"Softcover - 9783656231547","offer_id":39445954232413,"sku":"9783656231547","price":18.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/3c414f05-82c5-4339-8a13-4cd2d97c3058.jpg?v=1777957472","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/vor-und-nachteile-kollaborativer-gruppenarbeit-in-virtuellen-lernumgebungen-von-doris-lidl","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}