{"product_id":"schulprogramme-und-formen-schulinterner-evaluation-schulprogramme-als-grundlage-schulischer-entwicklungsarbeit-von-katja-neumann","title":"Schulprogramme und Formen schulinterner Evaluation","description":"\u003cp\u003eStudienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Technische Universität Dresden (Schulpädagogik und Grundschulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Um eine Kultur zu schaffen, genügt es nicht mit dem Lineal auf die Finger zu klopfen.¿ (Albert Camus)\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eAlbert Camus (1913-1960) war ein bedeutender französischer Schriftsteller und Philosoph.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSein Zitat thematisiert die Notwendigkeit intensiver Bemühungen und Reformen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ezur Schaffung einer Kultur. Diese Annahme ist auch auf das Bildungssystem übertragbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDabei genügt es nicht, die Notwendigkeit von Veränderungen zu proklamieren, es\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ebedarf vielmehr konkreter Instrumente zu zielführenden Veränderungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSo sorgt das schlechte Abschneiden deutscher Schülerinnen und Schüler in internationalen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBildungsvergleichstest seit Jahren für kontrovers geführte Diskussionen über notwendige\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eReformen im deutschen Schulsystem. Der Ansatz des Schulprogramms und die\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDurchführung von Evaluationen ist dabei ein mögliches Konzept zur Reform des Unterrichts\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund der Schule mittels ergebnisorientierter Steuerung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Intention der vorliegenden Arbeit liegt in der Darstellung des Potentials von Schulprogrammen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund schulinterner Evaluation für die Schulentwicklungsarbeit. Dabei wird\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ezunächst das Schulprogramm hinsichtlich seiner Charakteristika, Ziele und seines Verlaufs,\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eaber auch bezüglich bestehender Schwierigkeiten und Herausforderungen beleuchtet.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDaran schließt sich die Betrachtung der Evaluation an. Neben einer Begriffsdefinition\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund Merkmalssetzung soll die Abgrenzung von innerer und äußerer Evaluation\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eerfolgen. Im weiteren Verlauf wird die innere Evaluation im Hinblick auf ihre Chancen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund Grenzen untersucht und der Evaluationsverlauf ausgeführt. Abschließend soll eine\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBilanz zur Bedeutsamkeit von Schulprogrammen und schulinterner Evaluation für die\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSchulentwicklungsarbeit gezogen werden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBasisschaffend für diese Arbeit waren vor allem die Aufsätze Heinz Günter Holtappels\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e¿Schulprogramm ¿ ein Instrument zur systematischen Entwicklung der Schule¿ und\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e¿Schulinterne Steuerungsinstrumente der Schulentwicklung¿ sowie der Aufsatz von\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eFelicitas Thiel und Katja Thillmann ¿Interne Evaluation als Instrument der Selbststeuerung¿.\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783656440444\"\u003e\u003ch3\u003eSchulprogramme als Grundlage schulischer Entwicklungsarbeit\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Libri","offers":[{"title":"Softcover - 9783656440444","offer_id":39428086464605,"sku":"9783656440444","price":17.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/07e1fbc3-0729-4b0a-b500-0a6915993c4f.jpg?v=1778046302","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/schulprogramme-und-formen-schulinterner-evaluation-schulprogramme-als-grundlage-schulischer-entwicklungsarbeit-von-katja-neumann","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}