{"product_id":"mit-kindern-im-gesprach-reflexionskreislauf-von-g-kammermeyer-s-king-a-metz-und-p-goebel","title":"Mit Kindern im Gespräch - Reflexionskreislauf","description":"\n                                \n                \u003cb\u003eEigenes Verhalten im Kitaalltag filmen, mit dem Reflexionskreislauf im Team analysieren, die Interaktion mit dem Kind verbessern.\u003c\/b\u003e\n                                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \u003cb\u003eStrategien für die Interaktionsanalyse in Grundschulen und Kitas\u003c\/b\u003e\n                                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \u003cbr\u003e\n                                Im Weiterbildungskonzept \"Mit Kindern im Gespräch\" stehen \n                \n                \u003cb\u003eSprachförderstrategien im Mittelpunkt\u003c\/b\u003e\n                                . Die empirisch bewährten Ansätze sollen die Qualität der Interaktion langfristig verbessern und sind das \n                \n                \u003cb\u003ezentrale Element im Reflexionskreislauf\u003c\/b\u003e\n                                . Die Reflexionsmethoden können in Kindergarten und Grundschule gleichermaßen zum Einsatz kommen. \n                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cbr\u003e\n                                Neben den ausgearbeiteten Strategien sind ein \n                \n                \u003cb\u003eSpielbrett und passgenaue Impulskarten\u003c\/b\u003e\n                                 für die Reflexion mit Kindern in der Grundschule ein wichtiger Bestandteil des Gesamtpakets. Mit diesen Hilfsmitteln werden \n                \n                \u003cb\u003eFilme aus dem pädagogischen Alltag analysiert\u003c\/b\u003e\n                                , was schlussendlich zu einer Steigerung der Interaktionsqualität führen soll.\n                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cb\u003eSchritt für Schritt zu besserer Interaktion\u003c\/b\u003e\n                                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cbr\u003e\n                                Ein \n                \n                \u003cb\u003eumfangreiches Begleitheft\u003c\/b\u003e\n                                 führt Sie Schritt für Schritt durch den Prozess. Auf eine \n                \n                \u003cb\u003edetaillierte Beschreibung der Ausgangsidee\u003c\/b\u003e\n                                 folgt die Vorstellung der zur Verfügung stehenden Materialien. Nächster Punkt sind die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Kreislaufes. Welche \n                \n                \u003cb\u003eReflexionsmethoden können in Kita und Grundschule\u003c\/b\u003e\n                                 für die Steigerung der kommunikativen Qualität zum Einsatz kommen? Grundlage der Analyse ist dabei das \n                \n                \u003cb\u003eeigene Verhalten im Kita- und Schulalltag\u003c\/b\u003e\n                                . Dieses wird gefilmt und die so entstandenen \n                \n                \u003cb\u003eClips später als Anschauungsmaterial\u003c\/b\u003e\n                                 herangezogen.\n                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cb\u003eAntworten auf die häufigsten Fragen\u003c\/b\u003e\n                                \n                \u003cbr\u003e\n                                \n                \n                \u003cbr\u003e\n                                Das Kompendium stellt \n                \n                \u003cb\u003eunterschiedlichste Sprachförderstrategien\u003c\/b\u003e\n                                 vor, die in den Filmen theoretisch identifiziert werden können. Es liefert also nicht nur gute Impulse für die Verbesserung der Interaktion zwischen Lehr- bzw. Betreuungspersonen und Schüler*innen bzw. Kindern, sondern zudem auch interessante Ansätze bezüglich Sprachförderung und Steigerung der Sprachkompetenz in der Grundschule. Betreuer*innen und Lehrer*innen erfahren alles, was sie zur \n                \n                \u003cb\u003eerfolgreichen Vorbereitung und Durchführung der Filmanalyse\u003c\/b\u003e\n                                 wissen müssen. Die am häufigsten gestellten Fragen werden hier beantwortet.\n            \n            \u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783403087670\"\u003e\u003ch3\u003eStrukturierungshilfe für die Analyse des Interaktionsverhaltens in Kitas und Schulen (Kindergarten)\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Autorenwelt Shop","offers":[{"title":"Buch - 9783403087670","offer_id":46762333339973,"sku":"9783403087670","price":35.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/62483b56-7e74-4313-bc78-c67e0447777f.jpg?v=1782361380","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/mit-kindern-im-gesprach-reflexionskreislauf-von-g-kammermeyer-s-king-a-metz-und-p-goebel","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}