Estrategia didáctica para la enseñanza de la fotosíntesis

El siguiente trabajo de investigación tuvo como objetivo diseñar, aplicar y evaluar una estrategia con enfoque constructivista para la enseñanza y el aprendizaje de la fotosíntesis con uso de modelos.Se tomó como cimiento pedagógico la teoría del aprendizaje verbal significativo de David Paul Ausubel y la teoría de la equilibración de Jean Piaget.El uso de modelos a escala fue un elemento central dentro de la estrategia debido a que es una manera eficaz de observar fenómenos que ocurren a un nivel microscópico.Dicha estrategia se trabajó con alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades del Plantel Oriente de la Universidad Nacional Autónoma de México. Participaron cuatro grupos; con dos de ellos se trabajó la estrategia (grupos experimentales) y los otros dos grupos revisaron el tema de manera regular con el profesor titular (grupos control).Los resultados fueron evaluados mediante dos tipos de análisis; cuantitativo y cualitativo.Al finalizar el estudio se concluyó que los alumnos con los que se trabajó la estrategia (grupos experimentales) aprendieron significativamente la fotosíntesis a diferencia de los alumnos con los que no se trabajó la estrategia (grupos control).