{"product_id":"eine-untersuchung-zum-lerntagebucheinsatz-im-unterricht-der-mittelstufe-von-sebastian-fuger","title":"Eine Untersuchung zum Lerntagebucheinsatz im Unterricht der Mittelstufe","description":"\u003cp\u003eWissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich vor allem damit wie sich verschiedene\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eArten von Prompts (siehe Kapitel 5.2.) beim Schreiben eines Lerntagebuchs auf\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eden Lernerfolg auswirken. So wird mit zwei verschiedenen Arten von Prompting\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eim Lerntagebüchern experimentiert. Es handelt sich also auch um zwei\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eGruppen in dieser Untersuchung. Anhand dieser Untersuchung wird der\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLernfortschritt innerhalb des Klassenverbandes gemessen. Beide Gruppen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eerhalten die Aufgabe des Schreibens eines Lerntagebuchs. Über einen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZeitraum von vier Wochen welcher einer bestimmten Lerneiheit zugeschrieben\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eist wird von den Schülern jeweils ein Lerntagebucheintrag pro Woche\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eangefertigt, so dass nach Abschluss des Experiments von jedem Schüler vier\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinträge vorliegen sollten. Beide Gruppen arbeiten mit Prompts, wobei bei einer\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eder beiden Gruppen mit Fading-out (siehe Kapitel 2.7.) gearbeitet wird, diese\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eGruppe also jede Woche einen Prompt weniger bekommt. Anhand von zweier\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eWissenstests, die jeweils vor der Untersuchung und nach Abschluss der\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eUntersuchung durchgeführt werden, soll festgestellt werden ob ein\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLernunterschied aufgrund verschiedener Arten von Prompts festgestellt werden\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ekann. In diversen Studien über den Expertise Reversal Effekt wurde gezeigt,\u003c\/p\u003e\u003cp\u003edass ein Fading-out von Prompts den Lernerfolg noch erhöhen kann. Dem soll\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ein vorliegender Untersuchung besonders im Falle des Englischunterrichts als\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eschreibintensives Hauptfach nachgegangen werden. Es wird also\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eangenommen, dass die Gruppe die Lerntagebuch mit Fading-out von Prompts\u003c\/p\u003e\u003cp\u003earbeitet, der Gruppe ohne Fading-out von Prompts überlegen ist, im Sinne\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eeines besserem Lernergebnisses und Lernfortschritts.\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783656212270\"\u003e\u003ch3\u003e\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Libri","offers":[{"title":"Softcover - 9783656212270","offer_id":39433474048093,"sku":"9783656212270","price":27.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/4e510455-aab7-4569-aca5-191b4833eb67.jpg?v=1777959927","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/eine-untersuchung-zum-lerntagebucheinsatz-im-unterricht-der-mittelstufe-von-sebastian-fuger","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}