{"product_id":"differenzierung-bei-schulerinnen-und-schulern-mit-dem-sonderpadagogischen-forderbedarf-geistige-entwicklung-von-sebastian-baltes","title":"Differenzierung bei Schülerinnen und Schülern mit dem sonderpädagogischen Förderbedarf \"geistige Entwicklung\"","description":"\u003cp\u003eExamensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: keine, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Verschiedenheit der Köpfe ist das große Hindernis aller Schulbildung. Darauf nicht zu achten ist der Grundfehler aller Schulgesetze, die den Despotismus der Schulmänner begünstigen und alle nach einer Schnur zu hobeln veranlassen.¿\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJohann Friedrich Herbart , 1807\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eObwohl diese These nicht ausdrücklich in Bezug auf Lerngruppen mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf formuliert wurde, hat sie auch dort gleichwohl universelle Gültigkeit und bis heute nichts an Aktualität verloren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Umgang mit heterogenen Lerngruppen ist eine der grundlegenden Herausforderungen, denen man im Lehrerberuf gegenübergestellt ist, unabhängig davon an welcher Schulform man als Pädagoge eingesetzt ist. An Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt ¿Geistige Entwicklung¿ stellt sich dieses Problem jedoch in besonderer Weise, da sich die individuellen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler einer Lerngruppe meist in extremem Ausmaß unterscheiden  und neben kognitiven Einschränkungen häufig motorische und emotional-soziale Störungen zu berücksichtigen sind. Diese Ausgangslage erfordert vom Pädagogen besondere didaktische Maßnahmen, um jedem Schüler einen Lernfortschritt zu ermöglichen. Im Allgemeinen wird der Kanon der Handlungsmöglichkeiten, mit denen man dieser Ausgangslage zu begegnen versucht, unter dem Überbegriff Differenzierung zusammengefasst.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn der vorliegenden Arbeit wird sich schwerpunktmäßig mit der Frage auseinandergesetzt, wie man, vom fachwissenschaftlichen Standpunkt aus gesehen, mit heterogenen Lerngruppen umgehen kann bzw. sollte, und welche allgemein pädagogischen und spezifisch sonderpädagogischen Grundsätze bei sogenannten geistig behinderten Schülerinnen und Schülern berücksichtigt werden müssen.\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783640469970\"\u003e\u003ch3\u003eDargestellt in der Unterrichtsarbeit in einer Klasse der Mittelstufe der Schule am Park\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Autorenwelt Shop","offers":[{"title":"Softcover - 9783640469970","offer_id":58974107992389,"sku":"9783640469970","price":27.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/73461_3f1420ee-acf0-4f03-b9b8-fab4aa5f0986.jpg?v=1787545384","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/differenzierung-bei-schulerinnen-und-schulern-mit-dem-sonderpadagogischen-forderbedarf-geistige-entwicklung-von-sebastian-baltes","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}