{"product_id":"die-besonderheiten-des-planspiels-vergleich-mit-traditionellen-und-anderen-unterrichtsmethoden-von-regina-marsch","title":"Die Besonderheiten des Planspiels","description":"\u003cp\u003eStudienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universität Augsburg, Veranstaltung: Methodik, Didaktik der Pädagogik der Kindheit und Jugend , Sprache: Deutsch, Abstract: Mittlerweile ist es wissenschaftlich bewiesen, dass einfaches Zuhören, wie es im immer\u003c\/p\u003e\u003cp\u003enoch im als Standard verwendeten Frontalunterricht geschieht, längst nicht die optimale\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLernbedingung darstellt. Statt durch selbstständiges Denken und durch knifflige Problemstellungen\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ehervorgerufenes Interesse der Schüler, wird in der Schule ¿zu viel träges bzw.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003etotes Wissen durchgenommen und wiedergekäut und zu wenig darauf abgestellt, intelligentes\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eWissen und Können (Hervorh. d. Verf.) aufzubauen¿ (Klippert 1996, S. 14). Um dem\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eentgegenzutreten, werden eine Vielzahl neuer Unterrichtsmethoden entwickelt, die dem\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSchüler vom passiven Rezipienten zum aktiven und von sich aus interessierten Teilnehmer\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ezu machen, die Aufmerksamkeit zu und den Lernspaß sowie Lernerfolg zu steigern.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEine dieser Unterrichtsmethoden ist das Planspiel. Das Planspiel wurde ursprünglich für\u003c\/p\u003e\u003cp\u003emilitärische Zwecke entwickelt und bereits im 17. Jahrhundert angewendet. In den 1950er\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJahren wurde es dann schließlich als Managertraining für die Wirtschaft entdeckt (vgl.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDummann; Jung; Lexa; Niekrenz 2007, S. 93). Das Planspiel für den Unterricht ist allerdings\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eum einiges weniger komplex und auch leichter durchzuführen, als seine Vorgänger\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e(vgl. Klippert 1996, S. 19).\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn dieser Arbeit möchte ich zunächst kurz auf das Planspiel, seine Durchführung und seine\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIntentionen eingehen. Danach erläutere ich die Vorteile des Planspiels gegenüber dem\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e¿gewöhnlichen¿ Frontalunterricht und vergleiche daraufhin das Planspiel mit zwei, ihm\u003c\/p\u003e\u003cp\u003esehr ähnlichen weiteren alternativen didaktischen Methoden. Zuletzt gehe ich noch auf die\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eGrenzen des Planspiels ein.\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783656422594\"\u003e\u003ch3\u003eVergleich mit traditionellen und anderen Unterrichtsmethoden\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Libri","offers":[{"title":"Softcover - 9783656422594","offer_id":39446452437085,"sku":"9783656422594","price":17.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/e4de745c-e1c5-4cfd-84ec-6ba0fa7d9a0a.jpg?v=1778047919","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/die-besonderheiten-des-planspiels-vergleich-mit-traditionellen-und-anderen-unterrichtsmethoden-von-regina-marsch","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}