{"product_id":"alteraciones-en-el-componente-electroencelalografico-n400-en-ninos-con-trastorno-de-aprendizaje-tesis-von-paula-lopez-alanis","title":"Alteraciones en el componente electroencelalográfico N400 en niños con Trastorno de Aprendizaje","description":"\u003cp\u003eTesis del año 2010 en eltema Psicología - Psicología del aprendizaje, investigación de la inteligencia, Universidad Latina de América, Materia: Psicología - neuropsicología, Idioma: Español, Resumen: Un individuo presenta un Trastorno de Aprendizaje cuando posee dificultades en lectura, escritura y\/o matemáticas.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLos Potenciales Relacionados con Eventos (PREs) permiten conocer aspectos\u003c\/p\u003e\u003cp\u003efisiológicos cerebrales asociados a un proceso cognoscitivo específico, como el componente N400 que se relaciona con el procesamiento semántico del lenguaje.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ePara evaluar las alteraciones relacionadas con el procesamiento semántico del\u003c\/p\u003e\u003cp\u003elenguaje en niños con Trastorno del Lenguaje se consideraron dos grupos: niños con trastorno de lectura (grupo experimental) y niños sin ninguna alteración psicológica, psiquiátrica o neurológica (grupo control) entre los cuales se realizaron comparaciones intragrupales e intergrupales, los cuales ejecutaron una tarea semántica mientras se registraba el componente N400.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLa amplitud del componente N400 indica la actividad neuronal; la latencia es un indicador del tiempo de procesamiento en esa tarea.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEn esta tesis se hizo un registro electroencefalográfico mientras el sujeto leía pares de palabras relacionadas (gato-perro) y no relacionadas (nube-pie); el niño debía responder presionando un botón cuando las palabras estaban asociadas y otro cuando no se asociaban entre sí.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ePara cada individuo se promediaron los segmentos de EEG de la segunda palabra de manera independiente, obteniendo dos PREs: uno cuando estaba precedida por una palabra asociada y otro cuando estaba precedida por una palabra no asociada. Sólo se consideraron las respuestas correctas y se midieron las latencias de respuesta.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEl grupo control tuvo menor número de respuestas incorrectas y tiempos de reacción más breves que el grupo experimental. En el grupo control se observó un componente N400, con una latencia de 540 ms, principalmente\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783656424437\"\u003e\u003ch3\u003eTesis\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Libri","offers":[{"title":"Softcover - 9783656424437","offer_id":39446178857053,"sku":"9783656424437","price":39.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/4fa937e4-ea6e-41b4-ae73-83dde8a80b62.jpg?v=1778048356","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/products\/alteraciones-en-el-componente-electroencelalografico-n400-en-ninos-con-trastorno-de-aprendizaje-tesis-von-paula-lopez-alanis","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}