{"product_id":"begrundung-vom-konzept-offener-unterricht-von-verena-imke","title":"Begründung vom Konzept Offener Unterricht","description":"\u003cp\u003eVordiplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Spätestens seit PISA und TIMMS ist die Diskussion über das bestehende deutsche \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSchulsystem neu entfacht. Der Ruf nach Veränderung und Reformierung wird immer \u003c\/p\u003e\u003cp\u003elauter. Nicht nur auf wissenschaftlicher Seite, auch von Politik, Wirtschaft und Eltern \u003c\/p\u003e\u003cp\u003ewird gefordert, die für viele schockierenden Ergebnisse der oben angeführten Studien \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eschnellst möglich zu verbessern um den Schülerinnen und Schülern (im Folgenden \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSchüler) einen besseren Start ins Leben zu ermöglichen. Im Rahmen der \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDiskussionen stellte sich mir die Frage, welche Konzepte zur besseren Strukturierung \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund Gestaltung des Unterrichts es gibt und wie diese diskutiert werden. Bei \u003c\/p\u003e\u003cp\u003emeiner Arbeit als Migrationshilfe an einer Bielefelder Grundschule bin ich auf das \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eKonzept des offenen Unterrichts gestoßen und möchte in dieser Arbeit der Frage \u003c\/p\u003e\u003cp\u003enachgehen, wie es begründet wird und ob diese Form des Unterrichts eine gute und \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eerfolgbringende Alternative zur bestehenden Unterrichtspraxis sein kann. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIch habe mich entschieden das Buch von Eiko Jürgens ¿Die `neue` Reformpädagogik \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eund die Bewegung Offener Unterricht¿ (6.Auflage, 2004) genauer zu betrachten. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZiel der Arbeit soll sein, die Argumente von Jürgens herauszufiltern, zu schauen wie \u003c\/p\u003e\u003cp\u003esie in seinem Buch gestützt werden und ob offener Unterricht, so wie von ihm begründet, \u003c\/p\u003e\u003cp\u003ebestimmte Prämissen (nach Paschen 1992) erfüllt. Des Weiteren möchte \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eich schauen, welche Pädagogik(en) im Konzept offener Unterricht enthalten ist. Die \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSeitenangaben beziehen sich, soweit nicht anders vermerkt auf das oben genannte \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBuch. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn seiner Einleitung betont Jürgens zunächst einmal, dass offener Unterricht nicht \u003c\/p\u003e\u003cp\u003egleichzeitig die Ablehnung von geschlossenen Unterrichtsformen implizieren muss. \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEr schreibt, dass \"Offenheit und Geschlossenheit Pole eines gemeinsamen Ganzen \u003c\/p\u003e\u003cp\u003esind und es der jeweiligen didaktischen Entscheidung bedarf, wann `offenere` und \u003c\/p\u003e\u003cp\u003ewann `geschlossenere` Lernformen für die Bewältigung bestimmter Lerninhalte \u003c\/p\u003e\u003cp\u003ebzw. Unterrichtsthemen angemessen zu sein scheinen.¿ (S.16) So spricht er sich \u003c\/p\u003e\u003cp\u003ealso, je nach Gegebenheiten und Lernzielen, für eine Mischung von lernzielorientierter \u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDidaktik und der Praktizierung offenen Unterrichts aus. Aber was steckt hinter \u003c\/p\u003e\u003cp\u003edem Begriff Offenheit? Jürgens Definition soll im Folgenden betrachtet werden.\u003c\/p\u003e\u003cdiv class=\"aw-variant-hidden-subtitle-div\" id=\"aw-variant-subtitle-9783640223442\"\u003e\u003ch3\u003eArgumentationsanalyse an einem ausgewählten Literaturbeispiel\u003c\/h3\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Autorenwelt Shop","offers":[{"title":"Softcover - 9783640223442","offer_id":58973803151685,"sku":"9783640223442","price":17.95,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0940\/0622\/files\/73461_9b40293b-5f47-4d42-ae4f-a19a010ce2a2.jpg?v=1787544744","url":"https:\/\/shop.autorenwelt.de\/en\/products\/begrundung-vom-konzept-offener-unterricht-von-verena-imke","provider":"Autorenwelt Shop","version":"1.0","type":"link"}